Descripció general

El nostre centre considera el Treball de Recerca del Batxillerat (TR) com un treball d’una acurada investigació sobre un tema determinat que hauran de triar els mateixos alumnes i que es començarà a concretar a partir del segon trimestre del 1r curs.

Amb aquesta activitat aconseguim complementar la formació dels estudiants i els ajudem en l’adquisició de noves estratègies per a la recerca de coneixements i, a l’hora, ens assegurem que assoleixin tot una sèrie d´objectius marcats en aquesta etapa post-obligatòria.

La base de la recerca es fonamenta en un conjunt d’activitats estructurades i orientades a un àmbit científic o humanístic (o tots dos alhora, si s´escau) prèviament escollit.

Objectius

Un dels nostres objectius principals i pels quals l’escola vetlla és preparar als alumnes pel context universitari. A través d’aquesta recerca adequada al nivell d’estudis adquirit fins al moment, els nostres estudiants han de desenvolupar una sèrie de competències i capacitats (com la reflexió i l’anàlisi) que els serà de profit en el seu futur.

Descripció i  pautes:

El Treball de Recerca pot estar emmarcat dins d’una matèria  o pot ser interdisciplinari. Està dirigit i orientat per un professor-tutor que pauta, guia i assessora les diverses fases de realització del treball. S´hi estableix un calendari de trobades periòdiques on es revisa la tasca desenvolupada, es supervisen les fonts d´informació que va utilitzant l´alumne i es concreten els objectius primordials de les properes trobades del TR.

Estructura

Hi ha dues parts fonamentals que l’alumne ha de realitzar: una part escrita, la memòria, i una exposició oral davant d´un tribunal de professors.

El Treball de Recerca és individual i s’elabora al llarg del 2n i 3r trimestre del primer curs i el primer trimestre del segon. L’alumnat compta amb el suport d’una guia didàctica amb directrius per facilitar la tasca dels estudiants.

Valoració

El Treball de Recerca compta un 10% de la nota final de batxillerat i la seva realització és obligatòria.

S’avalua el procés del Treball de Recerca tenint en compte l’actuació de l’alumne durant les diferents fases de realització del treball: la identificació i aclariment de l’objectiu concret del treball i el plantejament de les preguntes adequades (havent consultat prèviament les fonts d’informació adients), la formulació d’una hipòtesi, si s’escau, o bé de l’enunciat del tema en concret, la selecció de proves apropiades o del material per donar resposta a la qüestió plantejada, etc.

La planificació de la investigació es concreta en diferents àmbits: En relació a l’estructura de la recerca (l´alumne ha de concretar en primer lloc què s’ha de fer), la  identificació i control de variables, si s’escau, i decidir com controlar aquestes variables. una selecció dels materials i aparells apropiats i l´elaboració d’un guió dels passos a seguir.

Sobre la realització de la investigació es té en compte l´observació d’objectes, fenòmens i/o elements. El fet de calibrar una mesura acurada, la descripció i presentació d’informes sobre les observacions realitzades, el fet de recollir totes les dades qualitatives i quantitatives.

Pel que fa a la interpretació de la investigació, se supervisa molt especialment el processament, la manipulació i l´organització de les dades, així com l´anàlisi i interpretació d´aquestes (reconeixement de tendències, seqüències…). L´extrapolació, generalització i la relació de les dades en referència a una teoria rellevant i l´extracció de conclusions.

S´avalua l’informe escrit, és a dir, la memòria, i la presentació oral, que es basa en un guió mitjançant l´ús de les noves tecnologies.

La nota final s’obté de la manera següent: un 40% de la nota és el seguiment del tutor,  un 40% la memòria escrita i un 20% l’exposició oral. La suma d’aquestes tres parts dóna la nota final.

DESCRIPCIÓ GENERAL

Des del Centre d´Estudis Joan Roca donem molta importància a les activitats, per nosaltres són tant importants com qualsevol sessió de classe ja que representen tot un ventall de situacions educatives que, en moltes ocasions, no es poden presentar en cap altre moment (a l’aula, al pati, etc.). Considerem que són una eina bàsica per una educació de qualitat com la que ofereix la nostra institució i organitzem un ampli ventall d´activitats ubicades tant en horari escolar com fora d’horari lectiu, com a extraescolars.

Objectius

El desenvolupament del programa d’activitats en el nostre centre té com a objectius prioritaris aprofundir i recolzar el que hem treballat a l’aula. És una manera de representar, com una mena d’il·lustració el que s’explica a l’aula. Se’ns dubte s’aprèn molt veient com son les coses en realitat.

Fomenten la participació democràtica en el funcionament del centre: dins del nostre Projecte Educatiu és essencial que els nostres alumnes entenguin i acceptin el sistema de participació democràtica,  participant-hi activament, a través dels delegats de classe i a partir de reunions que el Coordinador d’Activitats, o els propis delegats, convoquen.

Les activitats també ens ajuden a crear i cohesionar el grup classe: els nois i noies que comencen l’Educació Secundària Obligatòria hauran d’estar convivint i treballant junts durant quatre anys, amb la qual cosa és important la cohesió que es faci entre els membres del grup-classe, ja que això facilitarà les tasques i resoldrà amb positivitat els conflictes que puguin sorgir durant l’etapa.

Pensem que crear un entorn que faciliti l’aprofitament positiu i creatiu del temps lliure és un objectiu molt important dins el procés de maduració personal.

Metodologia

Cada any comencem al juny l´elaboració de les activitats del curs següent, aquesta previsió es confecciona amb les propostes aportades pels departaments didàctics i les que provenen de l’equip directiu. Algunes de les activitats proposades tenen continuïtat durant les diferens etapes educatives, amb el que es reforça encara més l´adquisició d´habilitats per part dels alumnes.

La proposta que s´elabora cada curs és afegida en el dossier d’inici de curs que reben tots els pares. Aquestes són comunicades a les famílies amb antelació mitjançant una circular informativa, de la qual els alumnes han d’entregar sempre el resguard d’autorització paterna.